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社會福利是一種差別待遇，指由某些人，特別是政府向弱勢群體或經濟有困難者提供，
以確保其生活質素、生存及發展機會等措施，以對社會整體有利。

他們是誰？
契托爾王朝的創立者是里什·拉吉·巴克拉塔，是拉賈斯坦邦烏代浦的拉其普特人王公；因為逃避德里蘇丹國的入侵，其中一支剎帝利駐留在尼泊爾中西部，與當地的馬嘉人與古隆人通婚，世稱廓爾喀人。

廓爾喀本是尼泊爾中西部甘達基專區的一個小村，一個剎帝利種姓中的切特利亞種姓征服廓爾喀地區。後來印度的另一個剎庫里亞種姓征服了廓爾喀，他們在這裡建立了廓爾喀王國，征服全國。由於入侵者來自廓爾喀地區，人們便將尼泊爾改稱為廓爾喀，把沙阿王朝名為廓爾喀王朝，稱尼泊爾人為廓爾喀人。笫一代君王是德拉比亞·沙阿。

資助孩童

村落學校	等待重返學校人數
Shree Prithivi Narayan Secondary School	16
Shree Gorakh Kali Primary School	18
Shakti Higher Secondary School	53
Shree Vindhyavasinee HSS	63

甚麼是異途？
近代廓爾喀人英勇善戰的形象，主要來自英軍的廓爾喀部隊。這支部隊在十九世紀初，受聘於東印度公司，被英國徵召加入駐印、緬甸英軍，之後逐漸演變為英軍的一支常備部隊。他們在二次大戰及福克蘭群島戰爭等二十世紀的戰役中都有表現。至今，英軍仍留有一個總數約3,700人的廓爾喀傭兵旅，獲選加入此部隊的廓爾喀戰士將分別至英國、新加坡和汶萊，以及1997前的駐港英軍，香港人稱之為「居家兵」。英國王儲哈利王子參軍期間也曾接受廓爾喀部隊的訓練。印度和新加玻也有廓爾喀軍；他們曾參與中印戰爭、印巴戰爭。
受災戶讓人感動的請求
《世界人權宣言》主張：「人人生而自由，在尊嚴和權力上一律平等。」早期的社會福利觀念，主要是源於慈善助人的精神。《禮記‧禮運‧大同篇》：「故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者皆有所養。」這其實就是社會福利的觀念。
現代社會福利通常包括免費教育、醫療、住屋保障、社會保障等。但對於這種政策，也有人認為從工作的公民手中拿走財富去幫助不工作的人、殘疾人和兒童，就等於偷竊別人的勞動，違犯了保護個人財產的權利。

社會保障指社會保險或保障機制，幫助公民面對某些社會風險如：失業、疾病、事故、衰老、死亡等，或是保障基本的生存資源如教育、醫療等。
送150個孩子回去上學
社會救助是一種社會福利，主要是協助低收入戶，以及遭遇急難的受災戶，維持其基本生活水準。又稱為公共救助，是所得維持政策中的一環，目的在維持國民最低「基本」生活水準所需的所得。

階段性目標

第一階段 /

募集60萬

第二階段 /

募集90萬

第三階段 /

募集120萬

幫助

100孩童回到學校

幫助

150孩童回到學校

協組

社區經營探勘延續

預算分配
義務教育指政府有義務運用公共資源保障所有適齡兒童接受的教育。義務教育的三個基本原則是強制、普遍與免費。凡是適齡兒童都應強制接受教育的義務，並且教育對象沒有階級或是出身的限制，此外還必須是免納學費的。1717年，普魯士王國開始實施義務國民教育，是全世界第一個實施義務教育的國家。《世界人權宣言》第26條第一款指出：「人人都有受教育的權利，教育應當免費，至少在初級和基本階段應如此。初級教育應屬義務性質。」現代大部份的國家和地區都有實施義務教育，但年數和成效不一。
為什麼不募集學費？
《世界人權宣言》由1946年成立的聯合國人權委員會負責起草。美國總統富蘭克林·羅斯福的遺孀埃莉諾·羅斯福是該委員會的主席，委員會副主席為中華民國籍的哲學家兼劇作家張彭春。聯合國秘書長邀請了加拿大籍的法學專家約翰·彼德斯·漢弗萊主持了宣言的起草。

剛指派為聯合國秘書處人權部的主任,漢弗萊為宣言的主要起草人之一，完成第一稿。其他重要的貢獻者還有黎巴嫩哲學家、神學家、教育家和外交家查爾斯·哈比卜·馬利克和法國法學家和法官瑞納·山繆·卡辛。卡辛在第二稿時確定了宣言現有的結構。張彭春在起草過程中展現了獨特的亞洲視角，巧妙地將儒家學說應用於解決委員會成員之間的僵持局面。